》》》“學(xué)霸”小檔案

李靜文

六安市毛坦廠(chǎng)中學(xué)2024屆高中畢業(yè)生

現(xiàn)就讀于清華大學(xué)

從毛坦廠(chǎng)到清華園

李靜文：“小鎮(zhèn)做題家”的成長(zhǎng)路

物理成績(jī)從60多分到滿(mǎn)分，從留守兒童到校園“黑馬”，從“小鎮(zhèn)做題家”到清華園學(xué)子，李靜文的成長(zhǎng)歷程，不僅是一個(gè)關(guān)于勤奮與堅(jiān)持的故事，更是“自我驅(qū)動(dòng)”如何突破環(huán)境限制的生動(dòng)寫(xiě)照。

原生家庭賦予“內(nèi)求”基因

回顧過(guò)去十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我始終覺(jué)得學(xué)習(xí)最重要的就是“外求轉(zhuǎn)向內(nèi)求”。從小學(xué)開(kāi)始，父母就遠(yuǎn)赴外省打工，我被留在老家由奶奶照顧，而奶奶幾乎不識(shí)字。記得那時(shí)候，每天放學(xué)回家，有的同學(xué)有父母檢查作業(yè)、輔導(dǎo)功課，而我只能獨(dú)立完成作業(yè)。

沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，我反而養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，早早學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

現(xiàn)在想來(lái)，正是那段獨(dú)自學(xué)習(xí)的日子，讓我早早明白：學(xué)習(xí)終究是自己的事。父母和老師的督促固然重要，但只有把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的習(xí)慣，才能真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這種認(rèn)知的轉(zhuǎn)變或許就是我能一步步走進(jìn)清華園的重要原因。

打破性別偏見(jiàn)

因?yàn)槌踔械恼n業(yè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我的成績(jī)一直名列前茅，以第一名的成績(jī)考入了高中。但到了高中，課程難度大大增加，許多前輩的經(jīng)驗(yàn)告訴我：女生上了高中成績(jī)很難再拔尖，霸榜年級(jí)前幾名的都是男生。于是，我默默接受了自己的成績(jī)會(huì)下滑的假設(shè)。高一上學(xué)期，期中期末我的成績(jī)都在第三第四徘徊，我想這可能是我最好的成績(jī)了，但經(jīng)過(guò)高一下學(xué)期的兩次考試第一后，我覺(jué)得我可以做得更好，我要打破大家對(duì)女生的偏見(jiàn)。于是，我開(kāi)始向前追趕，努力做到最好。

但高中課業(yè)難度確實(shí)很大，我的成績(jī)也不再那么穩(wěn)定。這對(duì)我的心態(tài)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次又一次巨大的打擊。我已經(jīng)記不清有多少次為了不理想的成績(jī)而掉眼淚了，但我的班主任告訴我，要有一個(gè)強(qiáng)大的心臟。我們不可能一帆風(fēng)順地度過(guò)高中大大小小的所有考試，失敗在所難免，平和地接受失敗、尋找自己的不足之處也是考試能力的一部分，更是成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。每當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，我總是會(huì)告訴自己：努力努力再努力，再堅(jiān)持一下，也許下一個(gè)路口就是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的終點(diǎn)。

高三剛開(kāi)始練習(xí)綜合試卷時(shí)，我的物理水平一直跟不上，每次考試都是六七十分。在一次大考之后，校長(zhǎng)和我談話(huà)，他告訴我物理的提分秘訣就是“逐個(gè)擊破”。于是，從那時(shí)起，課后的時(shí)間我基本上都是在專(zhuān)攻動(dòng)量、電磁學(xué)等壓軸大題，我的成績(jī)也漸漸地從六十多分，到八十多分，到九十多分，再到高考的一百分。現(xiàn)在回顧那段與物理相伴的日子，我還是會(huì)感到驕傲，感到熱血沸騰。

高中三年，學(xué)習(xí)基本上占據(jù)了我生活的90%。有時(shí)考完試后回家吃飯也在不斷復(fù)盤(pán)剛才試卷中不確定的答案；有時(shí)會(huì)在半夜因?yàn)橥蝗槐虐l(fā)的靈感而起床去完成白天沒(méi)做出來(lái)的題；假期走到哪里都要在心里牽掛著我的作業(yè)。那時(shí)的我期待著多元的大學(xué)生活，希望像學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一樣去追求自己的夢(mèng)想，也更期待在這一方校園里留下屬于我的故事。

在高壓中尋找平衡

當(dāng)然，在高中這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境下，做一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我需要有一個(gè)精神放松的寄托點(diǎn)，也許是媽媽做的拿手飯菜，也許是和好朋友的一次暢談，也許是治愈心靈的一首歌，又或許是一段酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)......每次感到壓力山大時(shí)，我總會(huì)躺在床上，戴上耳機(jī)，播放一整張專(zhuān)輯，讓音樂(lè)擼平我緊皺的眉頭。此外，春天學(xué)校里開(kāi)的一朵朵鮮艷明媚的花朵，下晚自習(xí)回家時(shí)明亮的月光，與好朋友走在梧桐大道時(shí)的歡聲笑語(yǔ)等，都能在繁忙的學(xué)習(xí)中給予我心靈的慰藉。總之，學(xué)習(xí)中要有放松，無(wú)論是在多么繁重的壓力下，我也會(huì)留出一首歌的時(shí)間去找回真正的自我。

在大學(xué)里生活了近一年，現(xiàn)在回顧高中生活，我想也許那段時(shí)間是人生中最純粹的時(shí)光，雖然對(duì)前途感到迷茫，但大家都有著同一個(gè)目標(biāo)，為這同一個(gè)目標(biāo)不遺余力地去奮斗，并相遇在高考這個(gè)舞臺(tái)上，這就是青春最閃耀的時(shí)刻。

學(xué)習(xí)在“質(zhì)”不在“量”

學(xué)習(xí)在“質(zhì)”不在“量”。“小鎮(zhèn)做題家”固然有道理，但我們要做有方向、有思想的“小鎮(zhèn)做題家”，盲目的刷題沒(méi)有任何意義。不管是根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)還是上大學(xué)后和同學(xué)們交談中的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)最重要的是理解，如果沒(méi)有弄清楚知識(shí)點(diǎn)的始末，那么無(wú)論做多少題都不如自己將公式完整地推一次。理解知識(shí)點(diǎn)本身，不僅能讓我們對(duì)學(xué)科有更加系統(tǒng)清晰的認(rèn)知，也能激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

日積月累的努力勝過(guò)考前通宵的復(fù)習(xí)。我的高中語(yǔ)文老師帶著我們做了三年的摘抄本，我的大學(xué)英語(yǔ)老師要求我們每天和豆包進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，我的文科大學(xué)同學(xué)高中時(shí)每天都收聽(tīng)時(shí)事新聞......文科學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)年累月的積淀。也許高中的學(xué)子難以接觸到豆包、DeepSeek等AI大模型，但可以通過(guò)看英文報(bào)紙、讀英文小說(shuō)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，拓展自己的詞匯量。文科的學(xué)習(xí)精髓就是：Expose yourself to it every day! 每天生活在相關(guān)學(xué)科的環(huán)境中，知識(shí)就會(huì)悄無(wú)聲息地進(jìn)入我們的腦海中。

把學(xué)習(xí)融入到生活中，把生活加入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)并不都是學(xué)習(xí)死知識(shí)，我們所學(xué)到的知識(shí)最終都將應(yīng)用于社會(huì)，應(yīng)用到生活中。看到彩虹，你是否知道它的仰角是42度；看3D電影時(shí)，你是否好奇為什么我們可以看到立體的影像；過(guò)安檢時(shí)，你是否了解這背后的原理......帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)，知識(shí)就不會(huì)變得枯燥無(wú)味，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣也將大大提高，我們也更能夠明白學(xué)習(xí)知識(shí)的具體意義在哪里。

重壓之下無(wú)懼色，行勝于言。愿學(xué)弟學(xué)妹們用行動(dòng)走好青春這條路。

（稿件由李靜文口述、記者黃慧整理）