11月27日至30日，2025年北師大版（新世紀）小學數學教材交流研討會在四川成都召開。在這場全國性的教育盛會中，安徽省宿州市靈璧縣小學數學團隊提交的教學實踐研究案例—《讓每個孩子在課堂上慢慢成長——新世紀小學數學第五版教材新增課的教學實踐研究》，憑借扎實的研究成果與創新的實踐模式脫穎而出，成功斬獲“2025 年度新世紀小學數學教材使用經驗優秀案例”。這一榮譽不僅是對靈璧縣小學數學教學工作的高度認可，更為安徽縣域數學教育贏得了全國性的矚目與贊譽。

作為安徽省義務教育課程實施示范區、中小學數學一體化教研基地，靈璧縣針對縣域內學校分布廣、學情差異大等實際特點，多年來積極創新構建起“名師引領+校本教研+ 區校聯動”三維教研體系。該體系以“問題引領+對比反思”為核心教學路徑，有效打破了傳統教研的壁壘，形成了適配縣域實際、可落地、可推廣的教學新模式，而這也為新版教材的深度應用奠定了堅實基礎。

在北師大版第五版小學數學教材的教學實踐過程中，靈璧縣團隊直面縣域教學中普遍存在的“學生基礎差異大、思維深度不足”等痛點問題。為充分釋放新版教材的優勢，團隊經過反復探索與實踐，推出了兩大創新策略。

第一個創新策略是設計遞進式問題鏈。團隊以新版教材新增課為重要載體，圍繞知識點精心搭建從基礎認知到深度思維的階梯式問題序列。以“圖形測量”單元教學為例，教學初期先提出“用身邊物品測量教室長度”的具象化問題，引導學生初步建立測量認知；隨后逐步延伸至“不同測量工具的誤差對比”“如何減少測量誤差”等邏輯性問題。通過這樣的設計，不同基礎的學生都能在適配自身的思維空間內逐步進階，真正實現了新版教材所倡導的“人人都能獲得良好的數學教育”理念。

第二個創新策略是建立層次性作品對比機制。團隊摒棄了傳統教學中簡單的對錯評判標準，將關注點聚焦于學生學習作品背后的思維過程。具體實踐中，通過引導學生對同類學習作品的解題策略、思考方法、數學模型進行多維度分析，讓評價視角從“辨別優劣”轉向“領悟邏輯”。這一轉變不僅幫助學生跳出了表層知識理解的局限，實現了對數學知識的深度掌握，更完美契合了新版教材“以生為本、素養導向”的設計理念。

教學模式落地實施一年以來，當地小學數學教學成效顯著，師生雙向成長的成果十分豐碩。在學生層面，最直觀的變化是數學思維品質與邏輯表達能力的顯著提升。如今的課堂不再是單向的知識傳遞場所，而是轉變為師生、生生之間思維碰撞的互動空間，學生主動探究、敢于質疑的學習習慣也在這一過程中逐步養成，學習主動性和積極性得到了極大激發。在教師團隊層面，專業能力實現了跨越式發展，各項榮譽成果不斷涌現。團隊中2人次獲全國課例展示一等獎，2次在全國“什么是一節好課”研討活動中作經驗分享；2人獲評安徽省優質課大賽一等獎，2個教學案例獲全國跨學科案例優秀獎，1人在全國小學數學“挑高手挑戰營”中斬獲佳績。此外，在教研成果轉化方面，團隊圍繞新版教材應用立項省級課題3 項，4組教具設計作品在全省教具設計比賽中分別榮獲一、二等獎。這些成果全方位彰顯了靈璧縣在新教材實踐中的專業引領力與創新活力，也印證了其教學改革方向的正確性。

此次斬獲全國優秀案例獎，不僅是對靈璧縣小學數學教學改革成果的權威肯定，更進一步凸顯了其“問題鏈 + 對比反思”實踐路徑的重要價值——該路徑精準回應了縣域教研“均衡提質”的核心需求，尤其為農村學校占比高、學情差異大的縣域地區提供了可復制、可借鑒的教研樣本，具有較強的推廣意義。

靈璧縣教育體育局教研室相關負責人表示，該縣將以此次獲獎為新的起點，在未來的教學工作中，進一步聚焦北師大版第五版數學教材的深度實施與新課程理念的精準落地。團隊將以新教材為重要載體，把核心素養培育的要求融入每一節課堂，通過持續的教研創新，為學生營造更優質的學習環境，推動學生實現可持續成長，最終為縣域義務教育高質量發展注入更強動力。

（趙奇 方少杰）