11月26日至28日，華東六省一市第二十五屆小學數學課堂教學觀摩研討活動在江蘇省徐州市九龍湖小學成功舉辦。經省級推薦、現場授課、專家評審等環節，安徽省方少杰名師工作室核心成員、靈璧縣第十小學朱賢超老師執教的《蜂巢中的數學》，在15節優質課例中脫穎而出，最終斬獲一等獎，成為安徽小學數學教育高質量發展的重要成果體現。作為覆蓋上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東七省市的頂級小學數學教研活動，本次盛會以“用好新教材 賦能新課堂”為主題，吸引300 余名教研專家、特級教師及一線骨干教師參與，集中展示新課標實施以來各地課堂教學改革與教材創新運用成果。

“蜂巢洞口為何是正六邊形，而非圓形或正方形？”課堂開篇，朱賢超老師以這一貼近生活的自然疑問切入，迅速激發學生探究興趣，構建“問題驅動”的教學模式。傳統教材中“密鋪”教學多聚焦“一般四邊形密鋪”，探究維度較局限。朱賢超在此基礎上創新拓展，將教學內容延伸至“正多邊形密鋪規律系統研究”，通過整合數學知識與生物學現象，打破“照本宣科”的教學框架，實踐新課標“用教材教而非教教材”的理念。

教學中，課堂以“解密蜂巢結構”為線索，將數學密鋪知識與“生物適應環境”的生物學特性深度融合，引導學生從“被動接收知識”轉向“主動探索規律”，讓抽象的數學概念轉化為可操作、可感知的實踐內容，凸顯“數學源于自然、服務生活”的學科價值。

在“密鋪資格賽”環節，朱賢超指導學生分組使用正三邊形至正八邊形的彩色學具，通過拼擺、記錄數據、計算“360÷內角度數”，自主發現“僅正三角形、正方形、正六邊形可實現完全密鋪”的規律，為后續探究積累直觀經驗。當學生提出“三種圖形均能密鋪，為何蜂巢選擇正六邊形”的疑問時，課堂進入進階探究階段。朱賢超為各小組分發大小、材質一致的長方形卡紙，指導學生折疊成正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱模型，并從三維度驗證：通過模擬“裝蜂蜜”對比容積，發現正六棱柱容積最大；通過計算底面面積，證實“周長相等時正六邊形面積最優”；通過砝碼承重測試，驗證正六棱柱結構更穩定。學生在自主操作中不僅找到問題答案，更掌握多維度分析問題的方法。

課堂尾聲，朱賢超引導學生結合生物學“節省材料”、物理學“結構穩定”知識，總結正六邊形的綜合優勢，實現數學與跨學科知識的融合，幫助學生構建整體性認知框架。上海市教育學會小學數學教學專業委員會理事長、全國著名特級教師曹培英教授現場點評時，對本節課給予高度評價，認為其實現四大突破：在內容深化方面，朱賢超從“單一四邊形密鋪”拓展至“正多邊形系統研究”，既保留教材核心，又延伸知識邊界，深化密鋪的數學本質；在情境創新方面，朱賢超注重以“蜂巢結構”為載體，貼合兒童認知經驗，讓抽象知識具象化，有效激發探究內驅力；在理性凸顯方面，該教學設計注重通過“拼擺—計算—驗證”的嚴謹流程，培養學生邏輯思維與理性精神；在跨科融合方面，整節課教學自然融入多學科知識，構建完整認知體系，真正落實“為理解而教”。

同時，曹培英強調：“《蜂巢中的數學》為一線教師提供了‘用好新教材’的清晰路徑，其核心在于基于課標、立足學生，讓教材成為素養培育的載體，是新教材使用的典范?！?/p>

據了解，本節課的成功離不開安徽省方少杰名師工作室的專業引領。該工作室以“聚焦新課標、深耕新課堂”為目標，通過“集體備課—多輪磨課—跨校試教—反思改進”的閉環模式，已培育10余名省、市級教學競賽獲獎教師。

本次活動為華東地區小學數學教師搭建了交流學習平臺，朱賢超老師的實踐充分證明：用好新教材的關鍵在于教師以專業智慧突破傳統教學邊界，創新教學形式。安徽省方少杰名師工作室負責人表示，未來將持續深化教學研究，推動更多教師從“教書匠”向“研究型教師”轉型，為安徽基礎教育高質量發展貢獻力量。

（趙奇  方少杰）