本報(bào)學(xué)生記者體驗(yàn)教學(xué)開放周

參與學(xué)校：鳳臺(tái)縣第四中學(xué)

學(xué)生記者：陶浚軒、姚微萌、王子杰、鮑鑫磊、胡清雯、王海崢、馮予曦、龐冉、張?jiān)S諾、王汐妍、胡語澤、王丹鳳

11月25日上午，鳳臺(tái)縣第四中學(xué)的12名本報(bào)學(xué)生記者，借該校第十四屆教學(xué)開放周的契機(jī)，與校長(zhǎng)面對(duì)面，同時(shí)深入采訪了校教研處主任和心理健康教育教師。這次采訪，讓他們明白了老師設(shè)置分層作業(yè)的目的和含義，理解了老師在學(xué)生成長(zhǎng)路上的良苦用心，對(duì)每周開展的主題班會(huì)和德育課也有了更深層次的理解。

對(duì)話校長(zhǎng) 感受教育最美的樣子

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為核心的高效課堂，11月24日至11月28日，我校開展第十四屆教學(xué)開放周暨江淮教育聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在全面展示我?；谛抡n標(biāo)的課堂教學(xué)新樣態(tài)、作業(yè)設(shè)計(jì)新思路與教學(xué)評(píng)價(jià)新方式，凸顯“教學(xué)評(píng)一致性”理念的實(shí)踐成果，同時(shí)加強(qiáng)江淮教育聯(lián)盟校際合作交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

關(guān)于“教學(xué)評(píng)”新理念，校長(zhǎng)張艾功面對(duì)面接受了我們學(xué)生記者的采訪。

他說，不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的相互分離?！敖獭敝附處焸魇谌缱R(shí)，“學(xué)”指學(xué)生接受并吸收知識(shí)，“評(píng)”指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的診斷評(píng)價(jià)?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”理念更強(qiáng)調(diào)一個(gè)完整的、動(dòng)態(tài)的、互促的體系實(shí)踐。在教學(xué)中要做“五有課堂”，即有“的”，教學(xué)目標(biāo)要明確；有“循”，遵循教學(xué)規(guī)律及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；有“據(jù)”，教學(xué)和評(píng)價(jià)要多方收集數(shù)據(jù)；有“趣”，教學(xué)增強(qiáng)互動(dòng)性；有“意義”，讓學(xué)生有收獲。分層作業(yè)是關(guān)鍵抓手，我們將作業(yè)分為基礎(chǔ)型、托展型和挑戰(zhàn)型三類，分層作業(yè)需滿足“六有”標(biāo)準(zhǔn)，有序銜接知識(shí)體系、有趣味激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、有據(jù)評(píng)估學(xué)習(xí)效果、有意義促進(jìn)能力提升、有目的靶向教學(xué)需求、有特色彰顯個(gè)性化發(fā)展，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中成長(zhǎng)。

通過采訪，我們更加堅(jiān)信，“教學(xué)評(píng)一致性”是課堂提質(zhì)增效的重要途徑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教育最美的樣子。

解鎖教學(xué)創(chuàng)新“密碼”

為探究“融合教學(xué)評(píng)激發(fā)課堂活力”的實(shí)踐路徑，我們采訪了校教研處主任、七年級(jí)英語教師潘迪，她向我們解鎖了教學(xué)創(chuàng)新“密碼”。

“特色作業(yè)的核心價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！迸说辖Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹說，特色作業(yè)能打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在完成任務(wù)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)融會(huì)貫通。

在英語教學(xué)中，學(xué)生不再是枯燥地記單詞、背課文，而是通過手抄報(bào)、角色扮演等方式，增加學(xué)生對(duì)學(xué)英語的關(guān)趣，主動(dòng)將“學(xué)”與“練”相結(jié)合，用心完成作業(yè)。

“老師所教，學(xué)生所學(xué)，過程中達(dá)成默契，不用在課堂上猜考點(diǎn)，也不會(huì)為考試而焦慮?！迸说险f，作業(yè)悄悄變了樣，現(xiàn)在有趣的特色作業(yè)、分層作業(yè)成了常態(tài)，有人順著“前后知識(shí)總結(jié)”做拓展型題目，有人試著用挑戰(zhàn)型題目來挑戰(zhàn)自己的能力......作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)因個(gè)性化而變得“有趣，有據(jù)，有意義”。

“心育”護(hù)航成長(zhǎng)

我校于2022年開設(shè)心理健康課程，其初衷是為了緩解疏導(dǎo)學(xué)生心理焦慮，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力與挫折，促進(jìn)身心健康。

針對(duì)學(xué)生心理健康，學(xué)校思政課教師兼心理健康教師胡靜分享了她的教學(xué)策略：“通過手抄報(bào)、征文等形式，為學(xué)生搭建情緒表達(dá)的平臺(tái)?！彼J(rèn)為，心理健康教育的核心是緩解學(xué)生焦慮，助力其以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，為課堂活力奠定心理基礎(chǔ)。

“心理健康課程一般通過主題德育、專題講座、拓展活動(dòng)和游戲等多種方式開展。如在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力上，我們采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過繪單、文字交流及心理短劇等形式，幫助他們釋放壓力、健康成長(zhǎng)?！焙o闡釋了心理健康教育的價(jià)值，專注于培育學(xué)生健康積極的心態(tài)，這是成為“完整的人”的基石。

學(xué)生記者采訪張艾功校長(zhǎng)

學(xué)生記者采訪校教研處主任、七年級(jí)英語教師潘迪

學(xué)生記者采訪思政課教師兼心理健康教師胡靜

寄語

教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是生命的喚醒與賦能。我校將繼續(xù)以“教學(xué)評(píng)一致性”理念為引擎，以分層教學(xué)滿足個(gè)性發(fā)展，以心理健康教育夯實(shí)成長(zhǎng)根基，以跨學(xué)科拓展認(rèn)知邊界。希望在不久的將來，形成“課堂有活力，教師有智慧，學(xué)生有光芒”的教育新生態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能在“新課堂”中綻放光彩，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

□鳳臺(tái)縣第四中學(xué)校長(zhǎng)　張艾功

（學(xué)生記者采寫、記者傅軍整理）