為深化小學數學圖形與幾何領域的教學實踐，幫助低學段學生建立抽象的“角”概念，12月3日下午第一節課，潁上縣教研室唐立潁一行三人蒞臨管仲小學，指導數學教學與教研工作。林靜老師帶來了一節北師大版三年級上冊的“認識角”課程。她以尋找生活中的角為切入點，通過“找、摸、描、畫、做”五步聯動的教學設計，使抽象的數學概念在多感官體驗中變得具體可感、易于理解。

課堂伊始，林老師以一段趣味視頻引入課題，通過直觀生動的視覺畫面，將抽象的“角”與學生熟悉的生活場景（如紅領巾的角、鐘表指針、課本邊角等）緊密聯結，瞬間點燃學生的探究熱情，幫助學生快速建立“角源于生活”的初步認知，完美契合北師大版教材“從生活情境出發建構數學概念”的核心理念。

課堂教學中，林老師遵循“找角—摸角—描角—畫角—做角”的遞進式教學流程，環節設計層層深入、邏輯清晰。整節課以學生為主體，多感官參與的活動設計讓數學學習變得生動可感，既扎實落實了“認識角的特征、能正確畫角”的教學目標，又培養了學生的動手操作與空間想象能力。

課后研討環節，參與教師一致認為，本節課打破了“教師講、學生聽”的傳統模式，通過多感官參與的活動設計，充分尊重了三年級學生“以具體形象思維為主”的認知特點。學生在“找中認、摸中感、描中辨、畫中練、做中悟”的過程中，不僅精準掌握了角的概念與特征，更培養了觀察能力和動手實踐能力。

緊接著管仲小學教研組核心成員詳細解讀管仲小學教研工作的整體情況，從教研制度建設、課題研究開展、教師專業成長到課堂教學改革，全面梳理了管仲小學教研工作的探索與實踐。近年來，管仲小學始終堅持“以教研促教學，以教學提質量”的理念，聚焦核心素養，深化教學改革，通過集體備課、專題研討、聽評課、課題研究等多種形式，為教師搭建成長平臺，推動數學教學質量穩步提升。

活動最后環節，也是本次教研活動的“重頭戲”——唐立潁及隨行老師們為本次公開課和管仲小學教研工作進行專業點評與指導。他既充分肯定了管仲小學的優點和努力，也指出了存在的問題和不足，更為管仲小學今后的課堂教學和教研工作指明了方向、提供了方法。每一句話都凝聚著對教育的熱愛和對專業的執著，讓與會人員深受啟發、倍感振奮。

教育教學是一場永無止境的探索，教研工作是提升教育質量的核心動力。今天的活動，既是一次總結，更是一次新的起點。未來，管仲小學將持續開展各類教研活動，以課例為載體，聚焦課堂提質增效，助力教師專業成長，推動管仲小學教學質量穩步提升。

（孫亮亮 潘潔）