為助力教師精準(zhǔn)把握安徽省教育規(guī)劃課題申報核心要求，破解課題研究實踐痛點，推動AI 技術(shù)與鄉(xiāng)土文化深度融入教育科研全過程，12月4日，2025年靈璧縣課題培訓(xùn)活動在靈璧中學(xué)舉辦。靈璧縣委教育工委委員崔鳳仙、該縣各課題組核心成員、名師名校長工作室骨干及縣教研室全體教研員共計700余人齊聚一堂，共同開啟一場聚焦實踐創(chuàng)新、賦能專業(yè)成長的教研提升之旅。本次活動由靈璧縣教育體育局主辦，靈璧中學(xué)承辦，安徽省新時代方少杰、王士永、崔少華、張春梅四大名師（名校長）工作室聯(lián)合協(xié)辦。

專家領(lǐng)航，解鎖“AI + 鄉(xiāng)土”課題新范式。本次培訓(xùn)特邀合肥市夢園小學(xué)教育集團黨委書記、安徽省新時代名校長工作室主持人邵春榮專題授課。邵春榮以《以案為例——AI 賦能中小學(xué)課題研究的實踐路徑》為題，結(jié)合豐富的課題研究實例，從選題立意、方案設(shè)計到成果轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)拆解課題研究全流程關(guān)鍵要點，為參訓(xùn)教師搭建起清晰的研究框架。針對安徽省教育規(guī)劃課題申報指南中皖北專項的核心要求，邵春榮重點指導(dǎo)教師如何挖掘本土資源，將靈璧琴書、鐘馗剪紙、奇石文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素，與學(xué)科核心素養(yǎng)培育有機融合，打造兼具科學(xué)性、針對性與地域特色的課題方向。他強調(diào)，AI技術(shù)可在文獻檢索、數(shù)據(jù)梳理、資源開發(fā)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)為課題研究賦能，幫助教師高效突破研究瓶頸，讓課題研究更貼合一線教學(xué)實際需求，實現(xiàn)“技術(shù)賦能+文化鑄魂”的雙重價值。

靶向賦能，明晰申報與結(jié)題全流程規(guī)范。培訓(xùn)中，靈璧縣教體局教研室主任方少杰結(jié)合宿州市課題管理相關(guān)要求，明確課題申報與結(jié)題的核心標(biāo)準(zhǔn)。在選題環(huán)節(jié)，要求課題名稱嚴(yán)格控制在30字以內(nèi)，需立足靈璧教育實際，聚焦教學(xué)重點難點，融入鄉(xiāng)土文化與學(xué)科教學(xué)融合的創(chuàng)新思路。邵春榮現(xiàn)場展示“基于STEAM 理念下幼兒自制玩教具的設(shè)計與應(yīng)用研究”等優(yōu)秀選題案例，為參訓(xùn)教師提供直觀參考。

在結(jié)題要求方面，培訓(xùn)明確2024-2025年立項課題需完成理論性與實踐性雙重成果積累：理論成果可包括專著出版、論文發(fā)表等形式；實踐性成果需形成教學(xué)設(shè)計集、資源庫、典型案例集等，并配套相關(guān)獲獎佐證材料。同時，專家團隊詳細(xì)解讀結(jié)題材料清單及格式規(guī)范，助力教師精準(zhǔn)高效完成結(jié)題準(zhǔn)備工作。

凝心聚力，夯實教育科研高質(zhì)量發(fā)展根基。培訓(xùn)現(xiàn)場，參訓(xùn)教師專注聆聽、認(rèn)真記錄，圍繞課題選題方向、AI工具實操應(yīng)用、鄉(xiāng)土文化深度融合等核心問題與專家展開深入交流。與會人員紛紛表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容兼具理論高度與實踐指導(dǎo)性，既有效解決了課題研究中的實際困惑，又拓寬了研究思路，為后續(xù)申報安徽省教育規(guī)劃課題、提升教科研專業(yè)水平提供了有力支撐。

活動結(jié)束后，靈璧縣委教育工委委員崔鳳仙表示，本次培訓(xùn)是推進“教育大縣”建設(shè)的重要舉措。后續(xù)將持續(xù)搭建教科研交流平臺，常態(tài)化開展專項培訓(xùn)，鼓勵教師立足教學(xué)實踐，深挖本土文化資源，善用AI等現(xiàn)代技術(shù)，打造更多有價值、可推廣的優(yōu)質(zhì)課題，以科研賦能教學(xué)質(zhì)量提升，為靈璧教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。（楊藝 趙奇）