12月2日下午，記者走進(jìn)滁州市第二小學(xué)校園，操場上，由同年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生們組成的一個(gè)個(gè)“體育課程班”正認(rèn)真訓(xùn)練，加油聲、喝彩聲、歡笑聲充滿操場。足球班，帶球、繞樁、射門，一氣呵成；籃球班，拍球、運(yùn)球、投球，動(dòng)作規(guī)范；網(wǎng)球班，揮拍、接球、扣球，身輕如燕；武術(shù)班，抱拳、沖拳、踢腿，有模有樣；輪滑班，加速、折返、沖刺，動(dòng)感十足......

今年11月12日，《教育部等五部門關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》下發(fā)，明確提出，積極探索走班制、俱樂部制等實(shí)施方式，讓學(xué)生立足學(xué)校即可熟練掌握至少一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。滁州市第二小學(xué)2023年開始試點(diǎn)，并于今年3月開始在二、三年級(jí)正式實(shí)施體育課“走班制”改革，打破傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，讓孩子們根據(jù)興趣愛好選擇自己喜歡的體育課，每周三次由專業(yè)老師帶領(lǐng)上課，不僅讓孩子們愛上體育課，也讓每個(gè)孩子立足學(xué)校都能較好掌握一項(xiàng)伴隨終身的運(yùn)動(dòng)技能，繪就了陽光向上、堅(jiān)韌不拔的生命底色。

“體育課不該是‘一刀切’的體能訓(xùn)練，更該成為發(fā)現(xiàn)興趣、培育特長的沃土。”滁州二小黨總支書記許捍平告訴記者，過去，學(xué)校體育課采用傳統(tǒng)班級(jí)授課制，內(nèi)容多為基礎(chǔ)體能訓(xùn)練與通用體育知識(shí)，部分學(xué)生因興趣不符逐漸疏離課堂，運(yùn)動(dòng)技能提升乏力。

如何對體育課進(jìn)行改革，從“整齊劃一”到“各展其長”，真正實(shí)現(xiàn)“一生一技能”目標(biāo)？學(xué)校通過調(diào)研學(xué)生興趣與家長訴求，綜合考量場地適配性、技能實(shí)用性與終身性，確定花樣跳繩、足球、籃球、羽毛球、趣味田徑、輪滑、街舞、武術(shù)、八段錦、網(wǎng)球等11門課程。

為打破班級(jí)壁壘，學(xué)校重新規(guī)劃課程時(shí)序，每周設(shè)置3節(jié)專項(xiàng)走班課，學(xué)生依興趣自主選課，構(gòu)建起“固定班+體育課程班”的創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)，制定階梯式教學(xué)目標(biāo)：低年級(jí)側(cè)重興趣啟蒙與基礎(chǔ)技能夯實(shí)，中高年級(jí)強(qiáng)化技能進(jìn)階與賽事參與，不同年級(jí)錯(cuò)峰開課，確保“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)閉環(huán)無縫銜接。如三年級(jí)根據(jù)學(xué)生人數(shù)較多的實(shí)際情況，將10個(gè)自然班拆分為22個(gè)“體育課程班”，實(shí)行每個(gè)“體育課程班”25人至28人的小班化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分指導(dǎo)。

“‘體育課程班’跟原有的常規(guī)體育課相結(jié)合、互補(bǔ)，再加上大課間及課后服務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩個(gè)小時(shí)，且做到基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)與特長項(xiàng)目相得益彰。”許捍平說。

“我不僅學(xué)會(huì)了雙搖跳，還能帶領(lǐng)小組編排跳繩操呢！”“我們籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)配合好，參加市里比賽拿了第一名！”“我特別喜歡速度輪滑，之前花錢在外面學(xué)，現(xiàn)在在學(xué)校里面學(xué)，每周3次課，特別過癮。”......

在采訪中，孩子們紛紛表達(dá)對走班制體育課的喜愛，投入程度和興奮勁兒溢于言表。而老師們也普遍認(rèn)可這項(xiàng)體育課程改革。“首先是孩子們開心了，情緒高漲，然后是大家興趣相投，團(tuán)隊(duì)氣氛好，互相鼓勵(lì)幫助，更開朗、自信了，對健康成長很有益處。”街舞班盛夏老師對記者說，只要引導(dǎo)得當(dāng)，每個(gè)孩子都能找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，街舞動(dòng)感強(qiáng)，配以好聽的音樂，特別受歡迎。

為保障師資，滁州二小采取“校內(nèi)骨干教師+校外專業(yè)教練”方式，特別是針對武術(shù)、網(wǎng)球、輪滑、八段錦等特色項(xiàng)目，引入校外專業(yè)教練，形成“校內(nèi)教師上常規(guī)體育課程、校外專業(yè)教練上特色體育課程”的雙師教學(xué)模式。

“過去孩子們在校內(nèi)一般很難上武術(shù)課，我們校外老師進(jìn)駐后，不僅讓愛好武術(shù)的孩子們都能接受專業(yè)系統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)，個(gè)別優(yōu)秀的孩子還能繼續(xù)跟我們在校外提升訓(xùn)練，為將來走專業(yè)化道路打下基礎(chǔ)。”武術(shù)班安仲太老師告訴記者，孩子們每學(xué)期都能學(xué)會(huì)三套拳，坐姿站姿、身體素質(zhì)、精神氣質(zhì)都有很大變化。

“跟我練八段錦的孩子很多都是身體比較弱的，或者是多動(dòng)、情緒不穩(wěn)定的，練了一個(gè)學(xué)期后身體素質(zhì)和情緒都有很大改觀，吃飯也更香了。”八段錦班米寶明老師是滁州二小退休返聘教師，平時(shí)鉆研八段錦的她正好發(fā)揮了余熱。

據(jù)了解，學(xué)校還精心編制體育走班制專項(xiàng)課程綱要，并摒棄單一的技能測試，建立“過程性評(píng)價(jià)+成果展示”的綜合評(píng)價(jià)體系，經(jīng)常舉辦“體育技能嘉年華”等活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能站上舞臺(tái)展示自我。

體育課“走班制”改革以來，滁州二小學(xué)生體質(zhì)健康合格率較改革前提升15%，優(yōu)良率提升9%；實(shí)施體育走班課的二、三年級(jí)，95%以上的學(xué)生已逐步掌握所選專項(xiàng)技能，學(xué)校代表隊(duì)多次在市、區(qū)級(jí)體育競賽中獲得佳績，一些學(xué)生還因突出的運(yùn)動(dòng)特長被推薦至市級(jí)體育特色學(xué)校。

此外，運(yùn)動(dòng)帶來的多巴胺分泌增加，讓學(xué)生課堂專注力顯著提升，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。家長們紛紛反饋：“孩子現(xiàn)在每天回家都主動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)，再也不是抱著電子產(chǎn)品不放的‘小宅童’，性格變得更開朗、更有韌勁了。”

“體育教育的終極目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和健康生活的理念。”許捍平告訴記者，該校走班制改革將逐步推廣至中高年級(jí)，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)會(huì)技能，全家參與鍛煉”的良性循環(huán)。

（本報(bào)記者 羅寶）