定格動畫訴說馬燈故事，掐絲琺瑯勾勒“渡江符號”，AI技術譜寫“青春戰(zhàn)歌”......6月16日上午，在肥東縣瑤崗渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀念館，上演了一場沉浸式、互動性的美育實踐活動。肥東縣《地域文化融入義務教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》課題組聯合渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀念館，推出“瑤崗薪火：光影聲韻里的紅色傳承”美育實踐活動，以“AI+非遺+紅色資源”的創(chuàng)新融合，探索館校協同育人的“肥東范式”。活動當天，來自多所學校的學生們仿佛穿越時空，回到了那段波瀾壯闊的革命歲月。

打破學科壁壘 歷史場館變身“活態(tài)課堂”

善用“大思政課”鑄魂育人，利用社會這個“大課堂”塑造立德樹人新格局。近年來，肥東縣依托“渡江精神”富礦，深化市級課題《地域文化融入義務教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》成果應用。課題組主持人吳孝文介紹，本次活動核心在于構建“場館即課堂、資源活態(tài)化”新范式：將紀念館轉化為歷史教室、非遺工坊、音樂廣場與科技實驗室，文物資料轉化為學生可操作的腳本、樂譜、工藝圖稿，讓靜態(tài)史料“動”起來，讓革命精神“響”起來。

“歷史不僅是課本事件，更是可聽可感的鮮活存在。”在肥東縣新安江路小學張冬梅老師指導的音樂課上，學生們先輸入指令讓AI生成旋律，再發(fā)揮自己的創(chuàng)意優(yōu)化，創(chuàng)作屬于新時代少年的“渡江之聲”，這個過程既培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)，又激發(fā)了創(chuàng)新能力。渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀念館館長張卓婭感慨：“沉浸式場域，讓紅色文化以可感、可觸、可創(chuàng)的方式，直抵學生心靈，這是革命精神入腦入心的關鍵。”

科技賦能傳承 非遺技藝煥發(fā)時代光彩

在“指尖豐碑”課程區(qū)域，學生們在安徽師范大學附屬肥東實驗中學蔡迎菊老師的指導下，將非遺掐絲琺瑯技藝與AI設計創(chuàng)新融合，以銅絲勾勒戰(zhàn)船、浪濤漩渦，用藍白彩砂點染出長江天塹的壯闊，創(chuàng)作出蘊含“渡江符號”的文創(chuàng)產品。課題組另一主持人黃燁強調：“傳統非遺與AI設計的碰撞，讓紅色表達既有文化根脈，又有時代新意。”

“燈火印記”課程充滿科技感。安徽師范大學附屬肥東實驗中學學生用泥塑捏制渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀念館馬燈文物，再通過定格動畫技術讓文物“開口說話”。“親手塑造歷史場景，仿佛穿越回76年前的指揮現場！”學生在定格動畫拍攝中感慨道。

木雕作品展上，肥東縣長臨河學校周銀章老師正在向學生介紹自己在創(chuàng)作“紅色”主題木雕作品的背后故事，闡述它們所蘊含的深刻含義，并介紹這項非遺技藝的藝術特點。

多學科融通 革命精神激蕩青春共鳴

渡江戰(zhàn)船雕塑前，肥東三中張娜老師帶領學生高唱《人民解放軍占領南京》。該校七年級學生孫馨悅在激昂合唱后深有感觸：“‘百萬雄師過大江’的旋律在渡江戰(zhàn)役總前委舊址響起時，先輩們勇往直前的精神真的‘活’了！”

此次課程通過音樂、美術、影視、思政、歷史等多學科融合方式，注重學科融合與成果可視化，以動靜結合的展示形式強化育人效果；同時結合傳統非遺與人工智能技術，體現文化傳承與時代創(chuàng)新的結合，全面增強學生文化自信，深化思政教育與傳統文化育人功能。

據了解，《地域文化融入義務教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》課題組此前已開展了大量工作。他們深入梳理本地區(qū)的地域文化，構建了具有地域特色的美育課程框架，并在部分學校進行實踐教學，形成了50多個教育教學案例。此次活動是課題研究成果的一次集中展示，也是對“場館即課堂、資源活態(tài)化”新范式的一次成功探索。

另外，此次課程覆蓋全縣多所中小學，是推進“五育并舉”、落實藝術新課標要求的重要實踐，不僅讓學生深入感受渡江精神、傳承紅色文化，還通過多學科融合培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增強了學生的文化自信。相關負責人表示將持續(xù)深化渡江精神、包公文化等地域資源與美育課程的融合，為紅色基因傳承注入持久生命力。

據了解，該課題組今年初在肥東包公故里文化園真實場域中開展了包公文化融入中小學義務教育美育課程的實踐探索，后續(xù)還將對“巢湖文旅”等極具地域特色文化深入融入美育課程中去，持續(xù)深化課程體系建設、拓展學段覆蓋面、探索本土文化育人新模式，著力構建具有地域特色和時代內涵的中小學美育地方課程體系。

（通訊員 昂衛(wèi)明 吳孝文）