為進一步強化班級管理效能，營造整潔有序、富有內涵的班級育人環境，阜陽市第二十九中學于11月28日開展“班主任看班活動”。各班主任聚焦班級文化建設關鍵環節，從細節入手優化環境布置，讓班級成為學生成長的溫馨港灣。

班級文化名片：亮出班級特色標識

各班級以“文化立班”為核心，精心設計班級文化名片。名片內容涵蓋班級名稱、班風班訓、班級口號、班級目標等核心要素，部分班級融入學生手繪插畫、集體簽名等創意元素，既展現了班級精神風貌，又增強了學生的集體歸屬感。

圖書角：打造班級“精神糧倉”

各班級充分利用教室閑置空間，打造兼具實用性與美觀性的圖書角。班主任牽頭制定圖書借閱制度，鼓勵學生自愿捐贈書籍，形成“資源共享”的閱讀氛圍。圖書角分類擺放文學名著、科普讀物、繪本故事等各類書籍，配備專屬書架、借閱登記本和閱讀分享卡，部分班級還設置“好書推薦”專欄，由學生輪流擔任“圖書管理員”，定期開展讀書分享活動，讓閱讀成為班級日常風尚。

黑板報：搭建文化宣傳陣地

黑板報作為班級文化的重要窗口，各班級圍繞主題精心策劃、巧手繪制。內容上，既有節日祝福、時事熱點、學科知識拓展等實用內容，也有學生優秀習作、勵志名言、班級活動剪影等特色板塊；形式上，采用圖文結合、色彩搭配合理的設計風格，排版疏密有致、重點突出，充分展現了學生的創意才華與集體智慧。

文化氛圍：浸潤無聲育人環境

各班級注重整體文化氛圍營造，從墻面布置、標語張貼到綠植點綴，全方位打造富有教育意義的成長空間。教室墻面懸掛班風班訓、名人名言、學生書畫作品等，部分班級設置“成長樹”“榮譽墻”，記錄學生的進步與班級的榮譽；角落擺放綠植盆栽，既美化環境又培養學生的責任意識；班級公約、值日表、課程表等張貼規范整齊，讓學生在潛移默化中養成良好的行為習慣。濃厚的文化氛圍讓教室充滿生機與活力，成為滋養學生心靈的“第二課堂”。

角落裝飾：細節之處見溫情

各班級聚焦教室角落的精細化布置，讓“小角落”發揮“大作用”。講臺旁設置“文具共享盒”，方便學生臨時借用；教室后門設置“意見箱”，鼓勵學生為班級建設建言獻策；閑置角落改造為“綠植角”“放松角”，擺放學生種植的小盆栽、解壓玩具等，為學生提供放松身心的空間。角落裝飾兼顧實用性與觀賞性，細節之處彰顯班級溫情，讓學生在舒適的環境中感受集體的溫暖。

此次班主任看班活動，充分展現了各班級在文化建設中的創新思路與扎實舉措。通過優化班級環境、豐富文化內涵，不僅提升了班級管理水平，更為學生的全面發展搭建了良好平臺。后續，阜陽市第二十九中學黨支部將繼續以班級文化建設為抓手，鼓勵班主任不斷探索創新，讓每個班級都形成獨具特色的文化品牌，為校園文化建設注入更多活力。

許梅 吳培 本網記者：徐徐