在2025年中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽中，一支由安徽信息工程學(xué)院學(xué)生組成的團(tuán)隊，憑借一款自主設(shè)計調(diào)試的“工訓(xùn)小車”，一舉斬獲國家級特等獎，實現(xiàn)了該校在該賽事歷史上的突破。

看著學(xué)生們精神抖擻走上領(lǐng)獎臺，臺下的青年教師趙帥帥情難自抑地紅了眼眶。自2023年起正式指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科競賽，趙帥帥陪伴著學(xué)?！半p創(chuàng)”團(tuán)隊攻克一個又一個難題，熬過一個又一個黑夜，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中領(lǐng)航成長。

接棒“雙創(chuàng)”終獲國賽特等獎

2021年7月，趙帥帥入職安徽信息工程學(xué)院。兩年后，腦瓜活絡(luò)、創(chuàng)意不斷的他從前輩手中接過學(xué)科競賽的指導(dǎo)重任，接管“雙創(chuàng)203工作室”，將其重組為“機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會”，聚焦機(jī)械類創(chuàng)新賽事，并推動跨學(xué)科協(xié)作，吸納機(jī)械、機(jī)電和電氣等多個專業(yè)的學(xué)生共同備賽。

在趙帥帥看來，學(xué)科競賽不是“老師教、學(xué)生做”，而是“師生雙向奔赴”的成長?！昂芏嗉夹g(shù)我們一開始并不懂，比如凸輪轉(zhuǎn)向調(diào)試，我和學(xué)生一起查資料、做實驗，反復(fù)打磨。”趙帥帥坦言，從理論到實踐的跨越極具挑戰(zhàn)，尤其是涉及機(jī)械、控制和算法融合的項目，更需要師生共同探索。

為此，他建立起“老帶新、傳幫帶”的梯度培養(yǎng)機(jī)制：大三帶大二、大二帶大一，分層參與不同難度的賽事，形成“學(xué)習(xí)—實踐—競賽—傳承”的良性循環(huán)；同時，他推動跨實驗室、跨協(xié)會合作，整合資源，甚至自費購置3D打印設(shè)備支持學(xué)生備賽。

短短三年，協(xié)會從最初6人發(fā)展到如今的200余人，培養(yǎng)出15名核心骨干。僅2025年，全校7名國家獎學(xué)金獲得者中，就有2人出自該協(xié)會。更值得稱道的是，該協(xié)會初創(chuàng)成員中已有2人成功考取碩士研究生，三年間還走出一個“安徽省大學(xué)生年度人物”。

科創(chuàng)育人的“三重密碼”

作為機(jī)械基礎(chǔ)教研室副主任，趙帥帥始終強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)扎實才能創(chuàng)新有力”。他主持省級質(zhì)量工程項目，將學(xué)科競賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為選修課，把機(jī)械創(chuàng)新大賽等賽題融入“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”“機(jī)械原理”等課程教學(xué)，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以學(xué)促賽。

“學(xué)生不僅學(xué)理論，還要動手做、參賽檢驗，最后形成專利或作品?！边@種“教學(xué)—設(shè)計—制作—競賽”一體化的模式深受學(xué)生歡迎，也顯著提升了學(xué)生的工程實踐與創(chuàng)新能力。

在學(xué)生眼中，趙帥帥是“一點架子都沒有”的老師，大家習(xí)慣叫他“帥帥老師”“帥哥”，他也樂于與學(xué)生打成一片。

“項目十幾天沒進(jìn)展時，學(xué)生容易沮喪，我就和他們聊天，鼓勵他們重視過程、有始有終?！壁w帥帥記得，曾有一名學(xué)生在參賽初期不善溝通，甚至與其他教師發(fā)生爭執(zhí)，經(jīng)過耐心引導(dǎo)，如今已成為協(xié)會負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)新生備賽，完成從“孤勇者”到“組織者”的蛻變。

截至目前，趙帥帥以第一指導(dǎo)老師的身份指導(dǎo)學(xué)生累計獲得國家級A類賽事特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項、三等獎多項，以及省級獎項十余項。但他更看重的是學(xué)生通過競賽實現(xiàn)的綜合素養(yǎng)提升。“溝通能力、協(xié)作精神、堅韌品格的培養(yǎng)比獎狀含金量更高?！壁w帥帥說。

正如他常對學(xué)生說的：“競賽是一場師生共同奔赴的旅程。你們一屆帶一屆，我們一直向前走?！?/p>

趙帥帥（右三）