□懷寧縣清河中心學校 畢承紅

3月5日，習近平總書記在參加江蘇代表團審議時指出，新時代教育工作者要努力把青少年培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人。習近平總書記強調，我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子。

人才乃國之重器，育才為國之根本。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，這是教育的根本性問題。習近平總書記的講話不僅更加明確了新時代教育工作的職責使命，同時為邁向第二個百年奮斗目標的教育事業指出了工作方法、錨定了目標方向。

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

走自己的路，堅定孩子道路自信。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中指出：“中華民族近代以來180多年的歷史、中國共產黨成立以來100年的歷史、中華人民共和國成立以來70多年的歷史都充分證明，沒有中國共產黨，就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復興。”從歷史的維度來看，中國特色社會主義道路是中國共產黨領導人民在百年奮斗中走出來的，是已經被實踐證明了的符合中國國情的發展道路。我們要根據學生的年齡特點、知識結構，潛移默化地讓學生感受中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路，是實現中華民族偉大復興的必由之路。

高揚理想旗幟，磐石信念力量，堅定孩子理論自信。真理如星空，照亮人們前進的道路。中國特色社會主義理論體系集中體現了當今世界和當代中國的發展變化對黨和國家工作的新要求，是我們黨繼續勵精圖治、開拓進取的行動指南。我們必須自覺運用中國特色社會主義理論體系指導實踐，努力開辟中國特色社會主義事業新局面。教育是傳授間接經驗與直接經驗最直接最有效的體系。在直接經驗和間接經驗相結合推進深度學習的過程中，要幫助孩子生成自己的理論知識，既包括科學技術文化方面的知識，也囊括認識世界、作出價值判斷的知識。我們要把中國特色社會主義理論內容與教育教學、教育管理有機結合起來，做到潤物無聲、育人無形，形成理論自信。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，堅定孩子制度自信。《莊子·秋水》里記載了一個邯鄲學步的故事。有一個燕國人到趙國的國都邯鄲去，看到那里人走路的姿勢很美，就跟著學起來。結果不但沒有學會，還忘了自己原來怎么走路，只好爬著回去。“未得國能，又失其故行矣”。不顧自己的實際，照抄照搬他人必定行不通。在政治制度選擇上，同樣也有從實際出發、避免邯鄲學步的問題。小到一個人，大到一個國家、一個民族都是如此。教師在日常教育教學實踐中，在小事小節中，要立足現實語境，講好生動案例，幫助孩子從細微處加深對中國特色社會主義制度顯著優勢的認識、理解，形成堅定的制度自信。

守好文化領域“上甘嶺”，堅定孩子文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。我們有綿延五千年未曾中斷的中華文化。近代以來，世界范圍內也產生了多樣豐富的文化成果。百年未有之大變局，東西方文化激烈碰撞，難免魚龍混雜，須時刻警惕泥沙俱下，堅持“拿來主義”，取其精華去其糟粕。思想陣地無真空，守好文化領域“上甘嶺”。“欲人勿疑，必先自信”，只有對自己的文化有堅定信心，才能獲得堅定的從容，鼓起奮發進取的勇氣，煥發創新創造的活力。面向世界，面向未來，我們要堅持與時俱進，守正創新，為優秀傳統文化固“根”強“魂”，增強“文化免疫力”。在人才培養體系中，我們教師要結合課程教材設計、思政課教學以及課外或課后活動、文化探究活動等，形成文化自信的內容體系、方法體系、評價體系。  

“四個自信”是青少年健康成長的土壤，我們要號召同學們在春天種下一棵希望的樹，理想的樹、努力的樹、追求的樹，從小聽黨的話，跟黨走，爭做擁有“四個自信”的中國少年！